Herramientas digitales

El tumbo, Proyecto Ciudadanía

El objetivo principal de esta sesión es valorar los productos alimenticios  de nuestra amazonia y del mundo andino, rescatar los saberes de nuestros pueblos originarios y promoverlos en nuestros niños y niñas. Mostrar la diversidad lingüística a través de los diferentes nombres que tiene el fruto. Desarrollar las competencias de  investigación en los estudiantes

SESIÓN

Tecnología y adolescencia

Formar para la ciudadanía

La integración de las TIC en competencias ciudadanas

Habilidades y competencias del siglo XXI

El estudiante se reconoce  y valora como persona digna con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su medio familiar, escolar y comunal e interactúa con los demás de manera autónoma, cooperativa y solidaria rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación.

Se reconoce y aprecia como persona valiosa con responsabilidades y derechos. Se reconoce parte de su entorno familiar, escolar y comunal e interactúa de manera autónoma, cooperativa y solidaria mostrando sentido democrática. Hacemos estas apreciaciones porque en el vídeo se observa que muestra las ventajas y desventajas, señala los peligros en el uso de las TIC.

Es importante reconocer las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías, debemos promover un Alfabetismo en medios. De acuerdo con López (2004) es innegable que los cambios generados por la innovación en las telecomunicaciones y en las tecnologías de la información, especialmente Internet y la Web, han posibilitado una “sociedad civil globalizada”; para poder ejercerla como “ciudadano bien informado” se requiere que, dentro de la preparación en Competencias Ciudadanas para el Siglo XXI, se incluyan, además de lo anteriormente expuesto, la competencia en el manejo de información (CMI) y en el manejo y comprensión de los medios (Alfabetismo en Medios), que permiten a los estudiantes desenvolverse con propiedad y autonomía en los entornos virtuales. 

Los usos de las TIC en la escuela tienen un sentido pedagógico y en ese espacio el docente mantiene una vigilancia constante, el peligro mayor es cuando los estudiantes están en casa solos y por curiosidad pueden empezar diálogos con desconocidos, o también visitar páginas no recomendables para menores. Los adultos podemos dejar algunos filtros en el sistema informático y de preferencia mantener una vigilancia sostenida, además que siempre debemos promover horarios y motivarlos a realizar actividades físicas y jugar con sus pares.

López, J. 2004. Publicación de este documento en EDUTEKA: Septiembre 25.

Las TIC en la enseñanza de las Matemáticas TEC

Considero importante integrar las TIC no solo en las matemáticas, sino en todas las áreas. Hay jóvenes universitarios que se resisten al uso de estas herramientas  en sus aprendizajes, en las sesiones de clase o fuera de ellas, las tienen focalizadas para sus momentos de ocio. Sin embargo, con los niños y adolescentes no sucede así, con ellos es más sencillo participar en blogs, facebook  como espacios para aprender. Son signos y señales generacionales importantes a tener en cuenta para el desarrollo de políticas educativas.

 Con gran asombro y algarabía debo comentar que las personas de cuarenta años a más que lograron insertarse en la era digital y que tienen una práctica constante, también logran habituarse al uso de estos espacios como un lugar para aprender y desarrollan un perfil distinto, se caracterizan por ser más colaborativos, muestran ansias por aprender, buscan siempre pares que tengan las mismas aspiraciones y forman una comunidad interesante de alta especialización, tal como diría Darwin es una especie de selección en la que los moviliza especializarse cada día más y se juntan a compañeros que más saben o conocen temas de los cuales quieren aprender. 

Sí guarda correspondencia con la finalidad del área o nivel curricular, porque por  ejemplo el programa  GeoGebra  permite  que el estudiante aprenda mediante ensayo/error e investiga qué otras posibilidades más tiene. Es la ventaja que con pocas instrucciones ellos pueden avanzar y dar mucho más y siempre nos sorprenden con sus hallazgos. Me felicito de pertenecer a una comunidad de docentes que hace varios años trabaja con el programa GeoGebra y esto me ha permitido vivir esta experiencia de cerca. Algo que también siempre señalo a mis estudiantes es que debemos ser interdisciplinarios y debemos trascender nuestra súper especialización y empezar articular con otras ciencias. El hombre es polifacético y nuestra explicación del mundo no puede ser sesgada a una sola disciplina. Estamos obligados a leer otras ciencias, disciplinas, áreas, ese es el tipo de profesional que necesitamos para el siguiente siglo.

Edu Mec



Recurso digital. El Banco de Recursos Educativos Digitales del Ministerio de Educación de Chile. web. Recursos. 

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