Gestión de la información y del conocimiento

Teorías del aprendizaje y TIC                                                      Maritza Espinoza Limaylla

La inclusión de las TIC al aula de clase ha seguido un proceso evolutivo de acuerdo al desarrollo tecnológico, inicialmente se incluyeron como parte de las tareas fuera del aula como tareas de reforzamiento, ejemplo de ello son los cuentos interactivos en los que predominaba el ensayo-error. Los niños después de varios intentos recibían  aplausos como estímulos al haber acertado en el ejercicio. Para revisar mayor información sobre el método conductista podemos revisar a uno de sus principales exponentes siguiendo el hipervínculo Skinner . Luego, gracias a la renovación de las propuestas pedagógicas se mejoraron las herramientas tecnológicas, en el campo educativo los aportes de Piaget son significativos, la acomodación de nuestros esquemas mentales al nuevo conocimiento y la reestructuración de estos son parte del enfoque cognitivo que el investigador plantea. Para este autor, el alumno tiene un papel activo en la construcción de su conocimiento. La asimilación de nueva información permite el incremento de ideas y complejizar las mismas. Inicialmente Piaget desarrolló el enfoque cognitivo, sus múltiples observaciones y el desarrollo de sus investigaciones lo condujo al constructivismo. Para el  conectivismo   el punto de partida es Siemens (2004), el aprendizaje se da en un proceso a través de la interconexión con las fuentes o conjuntos de  información, mediante la interacción con los sujetos y se genera un desarrollo recursivo del conocimiento. Para esta corriente es vital las redes sociales facebook, google+ y otras  conectadas,  vinculadas y organizadas para la generación del conocimiento.